Words and Sents

JENIS UJIAN DAN PENILAIAN  TAJUK 3 JENIS UJIAN DAN PENILAIAN PENGENALAN  Guru memainkan peranan penting dalam mengesan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid. Guru juga merancang dan membina alat pengukuran, mentadbir ujian, merekod hasil pengukuran, menganalisis maklumat, menilainya, melapor dan menjalankan tindakan susulan, seperti aktiviti pengukuhan, pengayaan dan pemulihan. Ujian ialah satu kaedah atau prosedur yang digunakan untuk memperoleh maklumat secara sistematik berkaitan sifat atau trait seseorang berhubung dengan aspek pendidikan atau psikologi (Mokhtar Ismail, 1995). Ujian adalah penting untuk menentukan kejayaan atau kegagalan calon dalam sesuatu peperiksaan. Selain itu, ia juga berfungsi untuk menempatkan calon dalam kumpulan pelajar tertentu dan juga mengenal pasti kelemahan-kelemahan mereka. Bab ini akan mendedahkan anda kepada jenis-jenis ujian dan penilaian serta kaedah pengukuran yang biasanya digunakan dalam bidang pendidikan, khususnya berkait de

BAHASA YANG SENANG DIPELAJARI DAN BERIRAMA..  CONTOH :    English हिन्दी (Hindi)  Welcome स्वागत (svāgat)  Hello नमस्ते (namaste)  How are you? I'm fine, thanks. And you? आप कैसे हैं? (āp kaise hain?) - frm, >m आप कैसी हैं? (āp kaisī hain?) - frm, >f तुम कैसे हो? (tum kaise ho) - inf, >m तुम कैसी हो? (tum kaisi ho) - inf, >f मैं ठीक हूँ, धन्यवाद। और आप? (maiṁ ṭhīk hūṁ, dhanyavād. aur āp?) - frm मैं ठीक हूँ, धन्यवाद। और तुम? (maiṁ ṭhīk hūṁ, dhanyavād. aur tum?) - inf  Long time no see बहुत समय से देखा नहीं (bahut samay se dekhā nahī)  What's your name? My name is ... आप का नाम क्या है (āp kā nām kyā hai) - frm तुम्हारा नाम क्या है? (tumhārā nām kyā hai) - inf मेरा नाम ... है (merā nām ... hai)  Where are you from? I'm from ... आप कहाँ से हैं? (āp kahāṁ se haiṁ) - frm तुम कहाँ से हो? (tum kahāṁ se ho?) - inf मैं ... से हूँ (maiṁ ... se hūṁ) Pleased to meet you आप से मिलकर ख़ुशी हुई (āp se milkar khushī huī)  Good morning नमस्ते (namaste) सुप्रभात (suprabhāt) श

TAJUK JURNAL : PEMIMPIN PENGAJAR YANG BER KESAN .  ( Tanggapan guru bagaimanakah pengetua dapat membantu dalam meningkatan proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah )    1 )  Kupasan Jurnal .  Tajuk jurnal ini telah diketengahkan oleh dua orang penulis iaitu Joseph Blasé dan Jo Blasé dari Unversiti Georgia , Athen , Georgia , Amerika Syarikat . Kajian ini berdasarkan kepada keberkesanan kepimpinan dari perspektif guru . Penulis ingin melihat bagaimanakah pegetua dapat memberikan peningkatan tahap pengajaran dan pembelajaran guru-guru di sekolah di bawah pentadbirannya . Penurunan kuasa yang diberikan kepada guru mendorong kepada perubahan trend kepimpinan burukstatik kepada professional . Guru telah mempraktikkan pengajaran kolaboratif termasuklah melatih, refleksi, penyelidikan data , kajian kaedah penyelesaian masalah dan sebagainya . Guru bukan sahaja menekankan aspek akademik tetapi aspek moral ( nilai murni ) dalam pengajaran kepada para pelajar mereka . Mengikut pengkaji baha

ففريقسأن فرتغهن تاهون 2009  مات فلاجران : جاوى تيغكاتن  : ساتو ماس : ساتو جم تيك فولوه مينيت .  ا راهن : جواب سمواسؤالن يغ دبريكن. ( A باج چريتا دباوه اين ، كمودين جواب سموا سوءالن بريكوت . فد سواتو ماس ، سأيكور اونتا مونجول دري جله 2 باتو سفرتي يغ تله  دسبوتكن اوليه نبي صالح عليه السلام كڤد قومن . اي برهنتي دسبله مات اءير دان فغيكوت2 نبي صالح عليه السلام مينوم دغن سفواس- فواسن. اونتا ايت مڠلواركن سوسو سفنجڠ ماس. قوم نبي صالح عليه السلام تيدق براني مغهمفيري اونتا ايت . اورڠ راماي مولا ڤرچاي كفد نبي صالخ عليه السلام . ڤڠيكوت نبي صالح عليه السلام سماكين برتمبه . دسمڤيݞ ايت اد جوك اورݞ يݞ سماكين ماره مليهت فݞيكوت نبي صالح عليه السلام برتمبه . مريك ممبري امرن دان مݞوكوت اكن ممبونوه سسياڤا يڠ برايمان كڤد نبي صالح عليه السلام . قوم نبي صالح عليه السلام تروس منجاڬ اونتا ايت دڠن باءيق.   اراهن : ايسيكن تمفت كوسوڠ دڠن جوافن يڠ بتول . . (1 سأيكور اونتا تله --------------------- دري جله 2 باتو  . 2). اونتا ايت مڠلواركن -------------------